Il lusso d’imparare al fresco, i divari a scuola si misurano in gradi centigradi

Oggi comincia l’estate per milioni di studenti in Italia, dopo le ultime verifiche e le ultime interrogazioni e soprattutto dopo giorni di caldo anomalo. Il bollettino meteo dallo scorso 20 maggio registra 15 giorni con temperature massime sopra i ventisei gradi a Bologna, con picchi fino a 35, 14 giorni a Firenze e Roma, 7 a Bari e 12 a Reggio Calabria. Era già successo all’inzio di quest’anno scolastico: a Reggio Calabria in tutti i primi 15 giorni di scuola; a Bari nei primi dieci giorni; a Roma, Firenze e Bologna per la prima settimana. Questo significa che da 20 a 30 giorni di scuola all’anno sono già in condizioni non idonee per il lavoro degli oltre 40mila docenti e l’apprendimento dei quasi 450mila studenti in queste città. Oltre il 10% del calendario scolastico. E le proiezioni sui dati meteorologici storici indicano che la situazione è destinata a peggiorare: si prevede che entro il 2050, negli stessi periodi, le temperature arriveranno a valori fino a 2,5°C più alti. Scuole aperte d’estate, soluzione o propaganda? La vostra opinione La criticità climatica a scuola Le città menzionate sopra non sono né un caso isolato, come mostrato nel report del think-tank Tortuga L’estate addosso, presentato oggi in conferenza stampa al Senato su invito dei senatori Simona Malpezzi e Filippo Sensi, insieme a Save the Children, l’Associazione nazionale presidi e le promotrici della petizione per la revisione del calendario scolastico. Fare lezione alle 12 con 35 gradi all’esterno danneggia l’apprendimento: studi sui risultati scolastici a livello internazionale hanno misurato la perdita tangibile di apprendimenti causata da ogni giorno di apprendimento con temperature sopra i 26,7°C. Applicando al caso italiano le stime internazionali, 7 giorni aggiuntivi di caldo all’anno equivalgono alla perdita di circa un mese di apprendimento. E non è uno scenario remoto: nel quinquennio 2022–2026, i comuni con almeno 20mila abitanti hanno sperimentato in media 21 giorni con temperature massime superiori alla soglia durante l’anno scolastico. L’estate più corta per motivi sbagliati: la scuola non è una riserva di corpi Il divario del fresco Basterebbe accendere i condizionatori. Il punto è che i condizionatori non ci sono: ne dispone solo il 10 per cento delle scuole. È la stessa critica mossa dal Financial Times: continuiamo a trattare il raffrescamento come un lusso, anche quando il caldo è già diventato un problema di salute, lavoro e apprendimento. L’edilizia scolastica è un input della funzione educativa, non una variabile accessoria, come spiegato da uno studio della Banca d’Italia. L’età media di un edificio è di oltre 50 anni. Molti edifici scolastici sono stati cioè progettati per un clima diverso da quello attuale; inoltre, 4 scuole su 10 non hanno un giardino. Nel nostro report, incrociando dati su temperature, umidità ed edilizia scolastica, troviamo che circa 2,7 milioni di studenti vanno o andranno a scuola entro i prossimi 5 anni in comuni a rischio di caldo estremo (più di 26°C con il 60 per cento di umidità). A questo si aggiunge un’altra considerazione: la chiusura record di 14 settimane in estate. Nell’allarme lanciato da Save The Children, la chiusura porta a una perdita di apprendimenti estiva, specialmente degli studenti più piccoli e di provenienza socioeconomica più svantaggiata, e costringe le famiglie a trovare soluzioni alternative per il periodo estivo, spesso a prezzi proibitivi. Il problema della scuola è il solaio: troppi edifici inagibili e a rischio sismico Ripensare il calendario Cosa serve per la scuola del futuro? Un investimento di lungo termine in impianti di raffreddamento, per rendere vivibile tutto l’anno scolastico così com’è ora - e per poi pensare di allungarlo. L’investimento va fatto dando priorità nei bandi esistenti non ai comuni più virtuosi, ma a quelli più a rischio di criticità climatica, e incoraggiando sistemi di efficientamento energetico che facciano anche raffreddamento. Sebbene invocare l’aria condizionata di fronte al prezzo crescente dell’energia e il riscaldamento globale sembri una contraddizione, il Financial Times traccia la rotta per noi: una combinazione di misure passive, quali schermature e ventilazione naturale, e di raffrescamento meccanico con pompe di calore aria-aria. E, possiamo aggiungere, se avessimo pannelli solari sui tetti delle scuole, potremmo alimentarle durante le ore più calde. Nell’Italia delle ondate di calore a maggio e delle 14 settimane record di vacanze estive, la capacità della scuola di garantire apprendimento ed equità passa dal trattare il fresco – così come è stato per il riscaldamento – come un servizio essenziale.