L’università? È anche per le persone disabili. La lotta di un avvocato

«Sfatiamo una convinzione. Un soggetto che non cammina, non parla, non ha manualità fine e ha difficoltà ad esternare le proprie idee, può sostenere esami universitari tramite la didattica assistita e un percorso personalizzato». Il sogno dell’avvocato Alfonso Amoroso parte da lontano quando insieme a sua moglie, l’avvocata Anna Maria Cardona, decisero che Arianna, la loro figlia che non cammina, non parla, non ha manualità fine e ha un ritardo psicomotorio gravissimo, si sarebbe laureata. «Fin da quando nostra figlia era al liceo, abbiamo sempre agito con i piani quinquennali alla Stalin», sorride Amoroso che è un punto di riferimento come difensore del diritto all’istruzione universitaria per gli studenti disabili gravissimi. «Il primo ostacolo è stato: se una persona non parla, come la verifichi? Ad esempio, con domande chiuse». Ma non bastava. «E qui, insieme a professori e specialisti, abbiamo utilizzato la fantasia per andare al potere. Per adattare, personalizzare, includere». L’inclusione della disabilità a scuola, la verità dei dati e quella vera Intrecci di competenze Arianna oggi studia Filosofia all’università Tor Vergata di Roma. «Dal dipartimento mi dicono che nostra figlia è stata la prima studentessa disabile gravissima in Europa ad essere ammessa all’università». In materia non c’erano esperienze simili con cui confrontarsi. Attorno ad Arianna e alla sua avventura universitaria – e, potremmo dire, filosofica – si sono raccolte le competenze dello psichiatra Davide Moscato e della psicologa Marzia Panella: «Si sono intrecciati gli elementi professionali con gli elementi umani e, come spesso capita nella disabilità, l’umanità piglia il sopravvento sulla professionalità e questa è la cosa più bella che possa capitare». Amoroso e Cardona hanno proposto di proseguire la sperimentazione iniziata alle superiori e trasferire all’università l’assistente alla comunicazione che aveva seguito Arianna al liceo in modo che potesse trasformare la lezione universitaria in dialogo per lei accessibile. Il passo successivo è stato elaborare un sistema di valutazione per farle sostenere l’esame: trenta domande, ognuna con tre risposte, un punto per domanda. Il percorso di Arianna ha fatto scuola e nel tempo altri studenti pluridisabili hanno avuto accesso al percorso universitario. «L’università – spiega Amoroso – è importante come spazio di socializzazione: stare insieme, toccarsi, partecipare alla vita della comunità. Altrimenti persone come mia figlia vengono escluse da determinati mondi». Scuola riparativa, «lo strumento vivo» della mediazione per ricomporre i conflitti La sentenza È stato proprio il ricorso presentato da Amoroso a portare il Tar del Lazio a pronunciarsi sul diritto degli studenti con disabilità gravissima a frequentare l’università. Con una sentenza depositata nelle scorse settimane, i giudici hanno ribadito che l’Università La Sapienza è tenuta a rispettare i principi di proporzionalità, personalizzazione e accomodamento ragionevole, garantendo misure adeguate alle esigenze degli studenti con gravi disabilità motorie, del linguaggio e delle funzioni psichiche. «Questa sentenza riassume venticinque anni di lotte e di idee pensate da me e mia moglie», commenta Amoroso. «L’idea centrale è il diritto alla non esclusione come principio fondamentale. In questo mondo ognuno deve poter dare il suo e portare la propria diversità». «Queste battaglie legali sono impegnative ma noi non abbiamo nulla da perdere. E questo, invece di essere un dramma, è diventata la nostra serenità», sospira Amoroso. «Se ci arrendiamo, questi ragazzi perdono tutto. E la cosa più triste è che, per poter andare all’università, un disabile gravissimo deve essere un mio cliente. Per esercitare un semplice diritto, dobbiamo andare in tribunale». Secondo Amoroso, ogni causa che lui vince è una sconfitta per il nostro Paese: «Anche se è una soddisfazione enorme per me e per le famiglie di questi studenti. A volte piango di felicità. Ci sono ragazzi che quando superano gli esami mi chiamano oppure mi mandano i messaggi e quando questo accade sia loro che io ci scordiamo che loro non parlano e che io non li dovrei capire. Però, nonostante questo, loro comunicano, e io, dopo tanti anni, capisco». «Si dovrebbe andare nei giorni in cui questi ragazzi sono all’università per vederli confondersi con gli altri che è la cosa più emozionante che possa esserci. È l’idea di un nuovo mondo», conclude Amoroso. «Se il mondo ha bisogno di omogeneità, i disabili hanno una cosa bellissima che è la loro unicità. In un mondo in cui cerchiamo di omologarci per sentire tutti le stesse canzoni, vederci le stesse serie tv, vestirci tutti allo stesso modo, la diversità dei disabili li rende unici. Per questo dovremmo smettere di insegnargli la nostra “normalità” e cominciare a imparare la loro diversità». Amoroso racconta del sorriso con cui sua figlia va all’università. «È il sogno di esserci. Penso sia lo stesso sorriso di una donna che agli inizi del Novecento andava all’università da cui fino a poco tempo prima era esclusa. Non c’erano neanche i bagni per le donne. I bagni per i disabili oggi, invece, ci sono. Quindi, bisogna riempirli». Quando l’inclusione è competizione. Il baskin va oltre la retorica sulle persone con disabilità