«Ministro Valditara, torni al presente». Scuola in piazza per difendere sé stessa

Quasi quaranta piazze, un’unica regia. Sabato 18 ottobre in tutto il paese ha preso forma la mobilitazione nazionale, diffusa, per dire no alle nuove indicazioni nazionali 2025 per l’infanzia e il primo ciclo, no alle politiche autoritarie con cui il ministro Giuseppe Valditara sta cercando di trasformare il sistema d’istruzione. Ma sì a una scuola aperta e inclusiva, che continui a essere un luogo di crescita per gli allievi, i docenti e tutto il personale. La battaglia contro la riforma Valditara deve essere quella per una scuola diversa «Una giornata di festa» «Una giornata di festa», l’hanno definita gli organizzatori delle manifestazioni, e così è stato. Dalle 10 del mattino fino alle 18, sul canale YouTube del tavolo nazionale per la scuola democratica – una rete di circa 30 associazioni che si è formata dal basso, subito dopo che lo scorso 11 marzo il ministero dell’Istruzione e del merito ha reso nota la bozza delle Nuove indicazioni 2025 – è andata in onda la diretta che, dalla sede del Cidi di Roma, il Centro di iniziativa democratica degli insegnanti, ha tenuto il filo delle proteste organizzate in 37 città. Da Bergamo a Palermo, passando per Milano, Bologna, Firenze, Napoli, Reggio Calabria, per fare solo alcuni esempi. A portare nelle piazze, sabato, insegnanti, studenti, educatori, genitori, esponenti del mondo dell’istruzione, un’ampia parte di società civile, non c’è stata solo la critica all’indirizzo occidentalocentrico, conservatore e nazionalista delle Indicazioni nazionali. Ma anche la voglia di sperimentare, di costruire una realtà che non sia copia dell’esistente e di far toccare con mano alla cittadinanza l’idea di scuola per cui il tavolo si batte. Laboratori, flash mob, cortei, dibattiti e performance, hanno accompagnato nella maggior parte dei casi gli interventi che si sono susseguiti da palchi nati dalla voglia di ascoltare. «No alla scuola del passato». Quaranta piazze contro la “cura” Valditara Il benessere degli studenti Con l’obiettivo di rendere comprensibile, nella pratica, il perché il benessere degli studenti non può più essere lasciato in secondo piano. Oppure le ragioni per cui non si può ridurre la violenza di genere a una «patologia» quando sarebbe necessario costruire un programma di educazione sessuo-affettiva in tutti i cicli di istruzione. O ancora, è emerso dalle manifestazioni, il perché per formare cittadini consapevoli, «ma anche per rendere l’apprendimento efficace, non servono insegnanti burattini, che seguono prescrizioni aprioristiche. Abbiamo bisogno di insegnanti capaci di essere mediatori tra contesti diversi e tra le discipline che devono farsi carico della complessità della realtà e delle novità della ricerca», ha spiegato, ad esempio, la professoressa Elisabetta Nigris, dal sit in “colorato” di Milano, in Piazza Castello, per chiarire le motivazioni per cui parlare di docente «esecutore», così come prospettato nelle Indicazioni nazionali, non ha senso se si punta a costruire una scuola di qualità. [Missing Caption][Missing Credit] Così come è senza fondamento, ha aggiunto Liliana Rapposelli, dal Piccolo teatro dello scalo di Chieti, il tentativo di delegittimare la comunità educante. Che se fino a oggi è stata considerata essenziale per garantire la crescita sana degli studenti, scompare, invece, dal documento che dovrà definire gli obiettivi dell’apprendimento in classe. Per essere sostituita dalla famiglia, indicata sempre e solo al singolare. Il problema della scuola è il solaio: troppi edifici inagibili e a rischio sismico Una battaglia di tutti A fare da capofila all’ondata di manifestazioni che ha mobilitato la scuola italiana, il sit in di Roma. «Valditara torna al presente», si legge su un enorme cartellone a forma di macchina del tempo che, insieme a decine di altri, ha colorato dalle 10 alle 13 la scalinata davanti all’ingresso del Mim. Sotto il sole ancora caldo di novembre, hanno parlato i rappresentati delle associazioni che costituiscono il Tavolo per la scuola democratica, da Actionaid a Libera a Anpi, da Proteo al Cesp al Cidi, dal Movimento di cooperazione educativa, alle organizzazioni studentesche come la Rete degli studenti medi e l’Unione degli studenti, fino Flc Cgil e Cobas scuola, uniti dall’intento di costruire un sistema di istruzione che al centro abbia le necessità dei suoi protagonisti, non l’ideologia. «Oggi viviamo momenti difficili. Siamo in un’epoca in cui guerra e violenza sono tornate al centro del dibattito, per questo il ruolo della scuola pubblica di difesa della democrazia è fondamentale per costruire una cultura fondata sull’accoglienza, la solidarietà. Su un’idea di libertà che non è competizione, non ha al centro il mercato e il profitto, ma che si basa sulla realizzazione delle persone, sulla possibilità che deve essere loro offerta di aumentare le proprie conoscenze e di contribuire alla costruzione di società che rispetti i principi della Costituzione», ha detto Maurizio Landini, segretario nazionale di Cgil, intervenuto a sorpresa al presidio davanti al Mim tra gli applausi dei cittadini. «Questa non può essere una battaglia solo della scuola ma di tutti. Il diritto all’apprendimento deve essere garantito lungo tutta la vita. Ecco perché condividiamo la battaglia: perché le scelte regressive del governo invece di aumentare la partecipazione tentano di far passare una cultura autoritaria». La scuola del futuro? Gli italiani sperano sia pragmatica e innovativa