Avere un’aula fresca è un diritto, per un piano scolastico anti calore

Indovinello: è un posto in cui siamo stati tutti e che non cambia mai. Cos’è? Altro indizio: salgono le temperature, si alternano i governi, si susseguono le generazioni, ma i suoi edifici restano gli stessi: desueti, inefficienti. Insicuri. Cos’è? È la scuola. Mentre l’Italia è alle prese con la sesta ondata di calore, per correre ai ripari si prova a posticipare il rientro in aula. Intanto il ministro dell’istruzione Giuseppe Valditara approva lo stanziamento di 20 milioni per l’acquisto di dispositivi per il raffrescamento. Misure spot che rispondono all’emergenza ma non guardano al futuro: «Non esiste una visione programmatica seria. Il cambiamento climatico è un fenomeno strutturale, e va affrontato come tale», sottolinea Adriana Bizzarri, coordinatrice scuola di Cittadinanzattiva. Secondo la coordinatrice, le reti degli studenti e i sindacati scolastici – contattati da Domani – l’unica soluzione è un piano a lungo termine. Un progetto per immaginare una scuola diversa, capace di adattarsi ai cambiamenti. Il cortocircuito tra caldo e aria condizionata: ma l’Europa può migliorare il modello americano Partire dai dati L’idea è semplice: fotografare la situazione, coinvolgere la comunità, investire fondi pubblici. Secondo Jessica Merli, segretaria generale della Flc Cgil Milano, solo con questo approccio si può risolvere la discrasia tra mondo che cambia e scuola che rimane uguale a sé stessa. «Serve una concezione olistica. Qualsiasi intervento deve essere affrontato sotto vari punti di vista, partendo dal dialogo e dal confronto con chi vive e lavora negli edifici scolastici», spiega. Tra i protagonisti disposti a collaborare ci sarebbero anche gli studenti. Simone Montori, coordinatore regionale della rete degli Studenti medi Lazio, non ha dubbi: «Noi parteciperemmo, e abbiamo già in programma di contattare le province e la nostra regione per sollecitare interventi straordinari di ristrutturazione degli edifici, come la sistemazione delle finestre». Intanto, rivela, prevedono di organizzare dei flash mob di denuncia in concomitanza con l’inizio dell’anno scolastico. La cooperazione è fondamentale. E serve anche dal punto di vista delle risorse: «Si deve instaurare una partnership economica tra ministero ed enti locali. Poiché gli edifici scolastici sono di proprietà di comuni e città metropolitane, è necessaria una collaborazione economica strutturata col ministero per consentire l’adeguamento energetico e strutturale degli edifici più vecchi», dice Merli. Ma per farlo, sottolinea, servono finanziamenti adeguati: 20 milioni, secondo sindacati e associazioni, sono una misura non solo tardiva, ma anche insufficiente. Se si divide la somma per i 39.350 edifici scolastici censiti dall’anagrafe dell'edilizia scolastica, si ottiene una cifra di circa 500 euro. Se si fa il calcolo per aula, sono circa 60 euro. Un condizionatore ne costa almeno duecento. «È un provvedimento esiguo e intempestivo», sottolinea Bizzarri. «Invece di cifre ridotte come 20 milioni – aggiunge Merli – servirebbe un piano generale di finanziamento molto più consistente, ad esempio da 200 milioni, per avviare interventi strutturali reali, in particolare sugli edifici in muratura che necessitano di adeguamenti». Prima di programmare, spiega la sindacalista, è indispensabile realizzare una mappatura precisa a livello locale, ad esempio tramite tavoli regionali. L’obiettivo è rilevare le condizioni degli edifici e dei sistemi di climatizzazione esistenti, i piani già previsti da comuni e città metropolitane, il numero degli studenti, la media delle giornate di caldo torrido. Ma anche cosa si può salvare e cosa invece richiede la programmazione di nuove costruzioni. E in effetti, per farlo, ci sarebbero i dati dell’anagrafe. Peccato che, come denuncia Bizzarri, non siano aggiornati: «Sollecitiamo continuamente il ministero a pubblicarli. Gli ultimi disponibili, quelli del 2024, mostrano che meno del 10 per cento delle scuole è dotato di condizionatori». Una scuola a prova di crisi climatica: più che condizionatori serve un piano Caldo strutturale L’emergenza caldo nelle scuole non è una novità: già a fine anno scolastico i malori degli studenti avevano fatto discutere. Nelle aule le temperature sfioravano i 33 gradi. Proprio per questo, insieme a sindacati e studenti, si sono mobilitati i medici, e in particolare la Società italiana di medicina ambientale (Sima) che chiede di rinviare la riapertura: l’allarme per il clima è anche una questione di salute – dei ragazzi, spesso minorenni, e del personale scolastico che da settimane lavora dentro spazi roventi. Cambiare organicamente la scuola – e quindi i suoi edifici – è fondamentale, ma intanto bisogna tutelare chi la frequenta ogni giorno. Per farlo, si può partire dalle piccole cose: gli orari di uscita, l’uso degli spazi, i giorni di apertura. Eventualmente la data di rientro di settembre. Senza dimenticare, però, qual è il tema di fondo: la scuola (quella pubblica, ça va sans dire) non cambia perché non la si vuole cambiare. I dati, in questo, possono mostrarci anche il futuro: l'ultima legge di bilancio prevede per il triennio 2026-2028 quasi 600 milioni di riduzioni complessive sul bilancio del ministero dell’Istruzione e quasi 200 milioni in meno per l’edilizia scolastica.