Tra manovre salvavita e defibrillatori a scuola, l’Italia resta indietro

L’arresto cardiaco è una condizione tempo dipendente: per ogni minuto che passa, la possibilità di sopravvivenza diminuisce del 10 per cento. I dati in merito alla sopravvivenza dopo questi episodi, infatti, sono inclementi: in Italia solo 8 persone su 100 sopravvivono a un arresto cardiaco. Proprio per questo le società scientifiche ritengono fondamentale espandere la cultura del primo soccorso e l’utilizzo dei defibrillatori semiautomatici e automatici esterni (Dae), a partire dagli spazi pubblici. Uno stato garante della salute degli sportivi: perché Bove lascia l’Italia per tornare in campo Tra leggi e mancati obblighi Tra le proposte in campo già dal 2024, ci fu quella dell’Italian resuscitation council (Irc) – società scientifica senza scopo di lucro riconosciuta dal ministero della Salute – che riunisce medici, infermieri e operatori esperti in questo settore. La società aveva proposto in primis una formazione strutturale nelle scuole, accanto ad una seconda progettualità – già attivata con successo in altri paesi – che consisteva nell’associare il rilascio della patente di guida alla formazione sul primo soccorso. Proposte pratiche e particolarmente significative: insegnare a quanti più cittadine e cittadini possibile le semplici manovre salvavita – come il massaggio cardiaco e l’utilizzo del defibrillatore – che aumentano la sopravvivenza all’arresto cardiaco; fino a triplicarla. Proposte che la politica non ha ancora assunto e che si intrecciano con l’esigibilità di leggi già esistenti; che secondo gli esperti hanno aspetti fallaci. In Italia, a disciplinare la materia, ci sono due leggi. «Quella del 2015 che introduceva la formazione dei ragazzi a scuola, che purtroppo è rimasta inevasa per mancanza di decreti attuativi che dessero una governance nazionale – spiega Andrea Scapigliati, medico anestesista rianimatore e past president di Irc – e poi la legge 116 del 2021, una legge di sistema particolarmente completa da cui stiamo attendendo, dagli organi deputati a dare degli indirizzi, dei decreti attuativi». La legge 116, infatti, «raccomanda ma non obbliga le scuole a dotarsi del defibrillatore, così come le amministrazioni pubbliche. L’unico obbligo reale che la nostra legislazione prevede è quello che riguarda le società sportive». Per Scapigliati, la mancanza di obbligatorietà «impedisce, di fatto, la diffusione dei defibrillatori». La legge 116 del 2021 fu il risultato di più proposte di legge fuse insieme: «La cosa importante della legge, fu quella di aver favorito – in tutti i luoghi delle pubbliche amministrazioni – di avere i Dae, un punto di partenza importante», spiega Paola Boldrini, già vice presidente della commissione Sanità del Senato. I Dae, inoltre, possono essere utilizzati da tutte le persone che si trovano vicino a pazienti in difficoltà, cui viene garantita la non punibilità per stato di necessità, come recita l’articolo 54 del codice penale. Dalla scuola ai neopatentati, le proposte per diffondere le pratiche di primo soccorso Mappature e alleanze «Erano stati messi a disposizione fondi fino al 2025 – continua Boldrini – ora c’è bisogno di manutenzione e controlli: nella legge c’era scritto che chiunque avesse un defibrillatore, avrebbe dovuto registrarlo al 118 locale, perché potesse essere attenzionato». C’è poi un problema ulteriore: «Ad oggi, fondi destinati al mondo della scuola su questo tema, non ce ne sono». Oltre all’annoso tema dello stanziamento di risorse e alla mancata obbligatorietà di avere a disposizione i Dae, sussiste la questione delle mancate mappature dei luoghi pubblici dove sono stati installati i defibrillatori. «Bisognerebbe creare un osservatorio – riflette Boldrini – in collaborazione con chi deve tenere la registrazione del defibrillatore che, in maniera pedissequa rispetto al numero degli istituti e delle università, ci dica quanti ce ne siano e quanti ne manchino». Proposte che si intrecciano al cuore delle azioni dei sanitari di Irc e di molti altri gruppi e comitati, sia a livello nazionale che locale: quello della promozione della cultura del primo soccorso, a partire dalle persone giovani. Divieto di pronto soccorso. In milioni lasciati senza cure Ad oggi, nelle scuole, la formazione specifica è obbligatoria solo per i lavoratori e le lavoratrici designati dal dirigente scolastico come addetti al primo soccorso. Proprio per queste ragioni, Irc ha presentato un nuovo percorso formativo gratuito in modalità di formazione a distanza. Una serie di lezioni progettate per gli insegnanti, per supportarli nell’insegnamento delle manovre salvavita agli studenti nelle scuole: «Aumentare il numero di cittadini preparati a intervenire e diffondere la conoscenza delle manovre salvavita è fondamentale – dice Katya Ranzato, presidente di Irc – e la scuola è il luogo più naturale in cui apprenderle, mentre si cresce». Scapigliati ricorda l’importanza di «innescare un circolo virtuoso che porti a una diffusione di queste competenze» ma anche della creazione di possibili alleanze: «Creare una sinergia sostanziale tra scuola e sport, dato che quasi tutte le scuole hanno palestre al loro interno, dove spesso si allenano le associazioni sportive locali». In questo modo, si potrebbe garantire che «anche tutte le palestre scolastiche abbiano il defibrillatore, ma questa cosa purtroppo non è mai stata sfruttata dai nostri amministratori».