Francia-Italia, a scuola stessi problemi. Ma da noi le proteste non fanno la storia

Non si può studiare quando crolla il soffitto, né quando in aula ci sono quaranta gradi». Jolane ha diciannove anni, studia scienze politiche e matematica a Paris Cité, e il primo ottobre ripassava per un esame seduta davanti alle porte sbarrate del suo campus. «Tutto quello che chiediamo sono sedie e tavoli per poter lavorare», ha detto. Occorre partire dalle dichiarazioni più semplici e quasi imbarazzanti per ovvietà di questo movimento di rivolta, per capire che cosa da tre settimane attraversa la Francia. Se c’è un apparentamento con il maggio francese, non è per quegli slogan Chiedete l’impossibile. Sicuramente la cosa che ha sorpreso tutti è stata la velocità epidemica del dissenso. È cominciato il 21 settembre al liceo Saint-Exupéry di Créteil, nella banlieue di Parigi, dove studenti, genitori e insegnanti si sono piantati davanti ai cancelli per chiedere più mezzi per la scuola. Il 6 ottobre le lezioni erano sospese in 891 licei su 3.700, più di 57 sedi universitarie erano bloccate secondo l’Union étudiante e in piazza c’erano oltre 250mila persone secondo il ministero dell’interno, 450mila per gli organizzatori. Scuola a pezzi e cassonetti in fiamme: la protesta nel disordine del sistema I problemi che pongono gli studenti sono – e giustamente – contabili prima che ideologici. Classi di 30,2 alunni in media nei licei generali e tecnologici, ma l’Union syndicale lycéenne (Usl) parla di 32 o 35 alunni. Il 7,5 per cento delle ore di lezione viene perso perché nessuno sostituisce i docenti assenti; le giornate di assenza lunga rimaste scoperte sono quasi raddoppiate in sei anni, da 491mila a 949mila. Un’aula a 39 gradi con un ventilatore per 37 studenti. Poi c’è il problema del tanto decantato orientamento. Parcoursup, la piattaforma che smista i diplomati verso l’università: l’11 luglio più di 126mila candidati non avevano ricevuto nessuna proposta. Ci sono poi atenei che hanno quasi tutti approvato in deficit il bilancio preventivo del 2026 e dove, come a Angers, si resta «seduti due ore in un’aula a 13 gradi». E ancora: l’aiuto per l’affitto tolto agli studenti extraeuropei senza borsa, le mense senza mezzi, un rapporto consegnato al governo a giugno che suggerisce di portare le tasse della triennale da 178 a 900 euro, una finanziaria per il 2027 che cancella altri 1.588 posti di insegnante. «Finché non ci saranno dieci miliardi sul tavolo continueremo», dice Sabrine Kharbach, portavoce dell’Union étudiante. Che cosa le si può obiettare? La prima risposta dello stato è stata banalmente di ordine pubblico. All’8 ottobre il ministero della giustizia contava 6.877 fermi, 5.890 dei quali di minorenni. A Tours un sedicenne ha perso l’uso di un occhio, a Lens un quindicenne ha perso una mano per una granata assordante; il 2 ottobre il ministro dell’istruzione Édouard Geffray ha chiuso d’autorità 400 licei, parlando di scuole «prese in ostaggio da gruppuscoli ultraviolenti». Amnesty international ha chiesto di vietare quelle granate e di ascoltare i ragazzi invece di reprimerli. Solo dopo, con il 72 per cento dei francesi che giudica legittime le rivendicazioni e il 55 che approva la protesta, sono arrivati tremila supplenti e la promessa del primo ministro Sébastien Lecornu di emendare la finanziaria. La lotta, come dicevano i nonni dei ragazzi in piazza oggi, un po’ paga. La lezione delle piazze francesi: la libertà di chi cresce è una responsabilità collettiva La memoria delle vittorie Niente di tutto questo è nuovo e questo è l’aspetto che fa più pensare. Il politologo Robi Morder, che studia da decenni i movimenti liceali francesi, ricorda che dalla fine degli anni settanta i licei francesi si mobilitano a ogni rientro per le stesse tre ragioni: professori che mancano, classi stracolme, edifici degradati. (Ci ricorda qualcosa?). E spiega la forma della protesta: «Uno sciopero di liceali non dà fastidio a nessuno, non ferma nessuna produzione»; per questo dal 2005 si fa il blocus, il picchetto che chiude la scuola. Ma se abbiamo uno sguardo di lunga durata sulla storia francese, vediamo che quella delle mobilitazioni seriali è anche una memoria di vittorie. Nel dicembre 1986 il progetto Devaquet su selezione e tasse universitarie fu ritirato due giorni dopo la morte di Malik Oussekine, 22 anni, picchiato dalla polizia. Nel novembre 1990 i liceali, partiti anche allora dalla periferia parigina, strapparono al socialista Lionel Jospin un piano d’urgenza di 4,5 miliardi di franchi. Nel 1994 cadde il contratto d’inserimento professionale, il «salario minimo giovani» di Édouard Balladur; nel 2006 il contratto di primo impiego di Dominique de Villepin, dopo quasi tre mesi e cortei fino a tre milioni di persone secondo i sindacati. Proteste francesi e vergogna italiana: impariamo ad ascoltare i giovani Poi però la serie si è interrotta: l’autonomia degli atenei nel 2007, Parcoursup nel 2018, le pensioni nel 2023 sono passate, e nel frattempo, dice Morder, la «fermezza» è diventata la norma. Il 6 dicembre 2018, a Mantes-la-Jolie, 151 ragazzi tra i 12 e i 21 anni furono tenuti in ginocchio con le mani sulla testa. Chi blocca un liceo oggi eredita le due cose insieme: la certezza che un governo può cedere e l’esperienza di una polizia che tratta un quindicenne come un problema di ordine pubblico. Di nuovo, semmai, c’è lo sfondo: Morder elenca i bilanci militari che crescono mentre per la scuola i soldi mancano, le aule surriscaldate dalla crisi climatica, la paura, nelle periferie, di un’estrema destra all’Eliseo nel 2027. La sociologa Annabelle Allouch l’ha scritto in questi giorni: i muri delle scuole sono «una questione politica centrale», perché dicono che cosa lo stato deve ai suoi cittadini. La Bastiglia degli studenti: «Per la scuola 10 miliardi oppure non ci fermeremo» Facciamo come in Francia? Da lunedì “facciamo come in Francia” è lo slogan delle occupazioni italiane: in tre giorni almeno sette istituti tra Torino, Roma e Napoli. Il ministro Giuseppe Valditara ha risposto che «la situazione in Italia è diversa»: qui i contratti si rinnovano, si è investito sull’edilizia, là c’è «un problema di integrazione». Per certi versi ha ragione, la situazione è diversa: è peggiore. L’Italia spende per l’istruzione il 4,06 per cento del Pil, la Francia il 5,26. Nell’ultimo anno scolastico Cittadinanzattiva ha contato 68 crolli nelle scuole, con dodici feriti, e il 59 per cento degli edifici risulta senza certificato di agibilità: a Torino gli studenti del Sella Aalto Lagrange raccontano di un cantiere aperto da dieci anni, a Roma quelli del Levi-Civita di un quinto piano inagibile. Negli atenei statali uno studente paga in media 959 euro l’anno, 1.550 se si escludono gli esonerati; riceve una borsa il 18,6 per cento degli iscritti regolari, contro il 34,5 per cento francese, che pure è il minimo dal 2012; i posti letto pubblici sono 56.798, quelli dei Crous francesi 177.450. Solo che la nostra lunga durata è una memoria di sconfitte. La Pantera, nata a Palermo nel dicembre 1989 contro la riforma Ruberti, ottenne appena qualche emendamento. L’Onda del 2008 gridava «noi la crisi non la paghiamo», e i tagli alla scuola, nell’ordine degli otto miliardi, passarono dolorosamente tutti. Il 14 dicembre 2010 a Roma si contarono un centinaio di feriti e una quarantina di arresti; nove giorni dopo la riforma Gelmini fu tristemente approvata. Nel 2015 nemmeno lo sciopero generale della scuola del 5 maggio fermò la Buona scuola. Da allora ci sono state fiammate, mai una vertenza che sia riuscita a contrastare la controriforma organica che è avvenuta nella scuola italiana, frutto della convergenza tra cattolicesimo ciellino, neoliberismo più aziendalistico e neonazionalismo di ritorno. Sì, abbiamo avuto il lutto e la mobilitazione per la morte di Lorenzo Parelli in stage nel gennaio 2022, la tenda di Ilaria Lamera contro il caro affitti nel maggio 2023, Gaza e le occupazioni dell’autunno 2025… Francia, Roché: «In una democrazia questa violenza delle forze dell’ordine non è accettabile» Ma la risposta governativa – e politica in senso generale – è stata ogni volta quasi solo disciplinare: le cariche di Torino e di Pisa («con i ragazzi i manganelli esprimono un fallimento», ricordò Sergio Mattarella), la circolare del 2024 che impone alle scuole di denunciare e addebita i danni agli studenti, la stretta sul voto in condotta, il blocco stradale diventato reato. Anche in questi giorni gli studenti italiani protestano, oltre che per i soffitti, contro un’idea di scuola, come il tetto del 30 per cento di alunni stranieri. La differenza tra Francia e Italia sta davvero poco nei problemi e molto in quello che si sa di poterne fare, e nel contesto politico generale. I ragazzi francesi hanno una cifra, dieci miliardi, e un indirizzo a cui recapitarla: una legge di bilancio in discussione, a pochi mesi dalle presidenziali. In Italia invece la mobilitazione degli studenti fatica a essere riconosciuta come legittima perfino da chi dirige le scuole. Mario Rusconi, che guida l’Associazione nazionale presidi di Roma, ha liquidato le occupazioni dicendo che «non hanno mai ottenuto risultati». Che farne di una controparte che sembra persino non ammettere il problema? Quello che colpisce in Francia in queste settimane è che molti adulti, docenti, genitori, sindacalisti, politici, e amministratori come il sindaco di Saint-Denis Bally Bagayoko, che il 6 ottobre si è messo tra i ragazzi e la polizia, stanno accompagnando (proteggendo, sostenendo) le manifestazioni. In Italia il 17 ottobre c’è il corteo della Cgil a Roma per la scuola pubblica, il 20 novembre uno sciopero studentesco internazionale. Cosa accadrà? Il libro sulla scuola che ha pronosticato la mobilitazione degli studenti francesi