L’istruzione perduta dei bambini di Gaza

Il mese di ottobre non segna soltanto il terzo anniversario del genocidio, ma ricorda anche ai palestinesi di Gaza che le scuole e le università non sono più accessibili. Sono state trasformate in rifugi per gli sfollati, oppure sono state distrutte del tutto. Eppure, l’istruzione è sempre stata uno degli strumenti più importanti attraverso cui i gazawi hanno costruito la loro identità e rivendicato i propri diritti. Per il terzo anno consecutivo nella Striscia di Gaza non c’è stato un normale ritorno a scuola. E chi sta riprendendo a studiare lo fa in ambienti educativi del tutto inadeguati, portati avanti con donazioni esterne ma non accessibili a tutti. L’estate senza ritorno degli studenti di Gaza Ibrahim Hamad, sette anni, ha trascorso quasi metà della sua breve vita tra bombe e distruzione. Oggi, nonostante la tregua firmata più di un anno fa, non può prendere lo zaino e andare a scuola per imparare a leggere, scrivere e giocare. Sua madre, Basmaa Battah, racconta di avvertire la mancanza di quella quotidianità ogni volta che vede altri bambini andare a scuola: «Mi rattrista non poter mandare mio figlio a scuola come fanno gli altri genitori», racconta. A casa cerca di aiutare suo figlio ad apprendere le lettere e i primi rudimenti della lingua. Ma sa bene che ciò che può offrirgli tra le mura domestiche non equivale a quello che potrebbe ricevere a scuola: «Vorrei che potesse stare insieme agli altri bambini, invece di ritrovarsi da solo a cercare di affrontare le condizioni imposte dalla guerra», racconta. Per Ibrahim e per i bambini che vivono la sua stessa situazione, l’assenza della scuola non significa soltanto perdere le lezioni. Significa perdere la normalità: le aule, gli amici, gli insegnanti e i compiti. Significa essere privati di ciò di cui i bambini hanno più bisogno. Sistema al collasso Israele ha distrutto il 90 per cento delle scuole e degli asili di Gaza. Gli attacchi hanno distrutto anche i luoghi in cui i bambini imparano e crescono: le aule, gli edifici scolastici e il sistema educativo che aveva accompagnato generazioni di bambini palestinesi. È importante sottolineare che a Gaza la scuola è generalmente gratuita. I bambini palestinesi non dovevano pagare nemmeno uno shekel per frequentarla. Nel giro di pochi giorni questo sistema è crollato. Eppure, in mezzo alle difficoltà, alcuni bambini riescono ancora ad andare a scuola. Nella Striscia sono stati allestiti spazi didattici improvvisati e temporanei. Organizzazioni comunitarie, insegnanti e altri gruppi stanno creando luoghi in cui i bambini possano ritrovarsi, imparare e recuperare almeno in parte il senso di una normale routine. Ma queste possono accogliere un numero molto limitato di studenti, non dispongono di materiali adeguati e operano in condizioni estremamente precarie. Mancano persino insegnanti, aule, sedie e materiale di cancelleria. E anche queste opportunità così limitate non sono accessibili a tutti: sono a pagamento e la maggior parte delle famiglie non può permettersi di sostenere le spese necessarie per l’istruzione dei propri figli. Così, due bambini che abitano nello stesso edificio possono vivere realtà completamente diverse: uno può andare a scuola, mentre l’altro rimane indietro. È proprio in situazioni come queste che la promessa del diritto internazionale di proteggere i bambini appare più distante dalla loro realtà. Il dolore dei gazawi per il pellegrinaggio vietato alla Mecca Quando anche insegnare diventa doloroso Per gli insegnanti di Gaza, la perdita dell’istruzione è anche una ferita personale. Safinas Al Baghdadi, insegnante di scienze presso l’Unrwa, ha dovuto lasciare la sua scuola a Gaza dopo che il sistema educativo è stato gravemente danneggiato. Le difficili condizioni hanno avuto pesanti ripercussioni anche sulla sua salute fisica. «Non riuscivo a immaginare le mie giornate senza insegnare ai miei studenti», racconta Safinas, spiegando quanto sia stato difficile abbandonare il proprio lavoro dopo vent’anni trascorsi a insegnare. Aveva perso i suoi studenti e i suoi colleghi e, allo stesso tempo, soffriva anche delle conseguenze fisiche provocate dalle condizioni in cui era precipitato il sistema educativo. Yara Salem: «Israele ostacola la ricostruzione. Vuole che Gaza resti invivibile» Le università A Gaza esistevano sei università, oltre a diversi istituti di istruzione superiore e programmi di formazione a distanza. Secondo questa fonte, oltre il 90 per cento dei campus universitari è stato gravemente danneggiato o completamente distrutto. Molti studenti universitari hanno dovuto riprendere gli studi online, affidandosi a lezioni registrate e ricevendo un supporto accademico molto limitato. Questo non dipende dalla mancanza di impegno o di competenze dei docenti universitari. È piuttosto la conseguenza di un sistema profondamente compromesso, che ha lasciato sia gli studenti sia gli insegnanti con risorse insufficienti e pochissime alternative. Hani Rafeeq è professore presso l’università Islamica di Gaza (Iug), dove insegna diritto e studi islamici dal 2003. «Cerco di dare il massimo ai miei studenti, ma niente può sostituire l’insegnamento in presenza», afferma Rafeeq, spiegando come le condizioni attuali abbiano compromesso la qualità dell’istruzione. Per Rafeeq, l’interruzione della normale attività didattica è anche una questione profondamente personale. Ha trascorso oltre vent’anni a insegnare, ma l’ateneo che conosceva è cambiato radicalmente. «Lavoro all’università Islamica di Gaza dal 2003. Non avrei mai immaginato che un giorno sarebbe diventata un rifugio per le famiglie sfollate», racconta. L'aiuto dell'Italia e degli italiani Alcuni dei bambini stanno iniziando a riprendere gli studi, possono farlo grazie alle donazioni provenienti dall’esterno della Striscia. In Italia, per esempio, un gruppo di persone di Lecco ha sostenuto la creazione di una scuola attraverso il progetto Gaza Chiama, Lecco Risponde, con l’obiettivo di garantire ai bambini il maggior accesso possibile all’istruzione nelle circostanze attuali. Queste iniziative offrono ai bambini l'opportunità di imparare e, forse altrettanto importante, di ritrovare almeno in parte una quotidianità. Ma non possono sostituire ciò che è andato perduto. Per loro, il «ritorno a scuola» non è ancora una data sul calendario. È qualcosa che aspettano di poter riavere. Perché, nel frattempo, le loro vite sono rimaste sospese. Naza, la banalità del male e la crudeltà dell’algoritmo